Publikationen

2021

DIERGARTEN, F. (2021) Komponieren in den Zeiten Machauts. Die Liedsätze des Codex Ivrea. Würzburg: Königshausen&Neumann.

2020

AERTS, H. (2020) Eine Lanze für die Zwei- und Dreistimmigkeit. Anregungen zur Integration von Kontrapunkt im Klavierunterricht. In: P. Teriete und D. Remeš (Hrsg.), Das Universalinstrument: »Angewandtes Klavierspiel« aus historischer und zeitgenössischer Perspektive. Hildesheim: Olms, 159-177.

DIERGARTEN, F. (2020) Paolucci Reading Caldara and Handel. Music Analysis in Eighteenth-Century Italy. In: Music Theory and Analysis 7, 240–284.

DIERGARTEN, F. (2020) Ein Strom allgemeinsten Jubels und Frohlockens. Ein neuer Blick auf Beethovens Arietta-Variationen aus op.111. In: Musik&Ästhetik 24, 14–29.

DIERGARTEN, F. (2020) On the Origins of Bruckner's Adagio Form. In: The Bruckner Journal July 2020

DIERGARTEN, F. (2020) Zur Genese von Bruckners Adagio-Form. Die Rondos in der Formenlehre von Bruckner und Kitzler. In: Bruckner Jahrbuch 2018–2020, 69–90.

DIERGARTEN, F. (2020) Annäherungen an die vertrauten Bilder. Neue Perspektiven auf Bruckners Harmonik anhand der 7. Symphonie. In: Bruckner Jahrbuch 2018–2020, 91–120.

DIERGARTEN, F. (2020) Zuschneiden, wegsetzen, wagen. Historische Aufführungspraxis, Historische Satzlehre und die Sinfonie Nr. 70. In: Original-Interpretation-Rezeption (Eisenstädter Haydn-Beiträge 12), Wien 2020, 153–174.

2019

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Theisohn E., BUCHBORN, T., Treß , J., Völker., J. (2019) Fachspezifische Praktiken des Musikunterrichts rekonstruieren. Potentiale der dokumentarischen Videointerpretation für die Erforschung musikbezogener Lehr-Lernprozesse in entwickelnden Forschungsformaten. In: Tagungsband zur 3. Hildesheimer CeLeB-Tagung. In Druck

BUCHBORN, T. (2019) Welche Musikerinnen und Musiker können in Deutschland Musiklehrerinnen und Musiklehrer werden und welche nicht? Eine Analyse der Eignungsprüfungsanforderungen für Lehramtsstudiengänge. Diskussion Musikpädagogik, (83/19), 39–47.

BUCHBORN, T. , Theisohn, E., Tress, J. (2019) Kreative musikalische Handlungsprozesse erforschen. Einblicke in ein Verfahren der videobasierten Rekonstruktion von Gruppenimprovisations- und -kompositionsprozessen von Schülerinnen und Schülern. In C. Rolle & V. Weidner (Hrsg.), Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Münster/ New York: Waxmann (Musikpädagogische Forschung; 40). (

BUCHBORN, T. , Völker, J. (2019) Interkulturalität als Herausforderung und Chance. Empirische Befunde, unterrichtspraktische Anregungen und Perspektiven für die Musiklehrer/innenbildung. In D. Barth, G. Biegholdt, O. Nimczik, J. Oberschmidt & M. Pabst- Krüger (Hrsg.), Musikunterricht 4. Bildung - Musik - Kultur. Am Puls der Zeit. Mainz: BMU. S. 73-81

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DIERGARTEN, F. (2020). Himmlische Sirenen und keusche Meerfräwlein. Musik und katholische Reform in zwei Quellengruppen aus Würzburg und München. In: Reformation und Katholische Reform, hg. von Joachim Hamm, Dorothea Klein, Frank Kleinehagenbrock und Anuschka Tischer, Würzburg 2019.

DOERNE, A. (2019) Musikschule neu erfinden – Ideen für ein Musizierlernhaus der Zukunft, Mainz

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KLEIN, R. (2019) Musikphilosophie zur Einführung, vollständig überarbeitete 2. Auflage, Hamburg: Junius

KLEIN, R. et al. (Hrsg.) (2019) Adorno-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, Stuttgart 2019, 2. erheblich erweiterte und überarbeitete 2. Auflage, Stuttgart: Metzler

KLEIN, R. (2019) Zum Tod von Albrecht Wellmer. In: Musik & Ästhetik 23, H. 89, 5 - 9

KLEIN, R. (2019) Ausdruck einer Stimme. Wie Bob Dylan singt. In: Musik & Ästhetik 23, H. 89, 70 – 78

LESSING, W. (2019) Das doppelte Als-ob – oder: ein erneuter Versuch, der Frage, was üben sein kann, auf den Grund zu gehen. In: Diskussion Musikpädagogik 83, 2019, 2, 12–20

LESSING, W. (2019) Die Organisation der gemeinsamen Party. Zu Transfer pädagogischen Wissens innerhalb einer Musikhochschule. In: NMZ (6/2019): Hochschulmagazin

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SPAHN, C. (2019)Eine vielfältige Musikkultur fördert auch die Gesundheit. Magazin der IG Kultur, monochrom Verlag, Wien

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SPAHN, C. (2019) Gemeinschaft ist eine Ressource. Chorzeit 59:37-39

SPAHN, C. (2019) Lampenfieber und Auftrittsangst [Music Performance Anxiety]. Sprache Stimme Gehör 43:33–37

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2018

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2017

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