TEAM
Informationen zum Forschungsprojekt
Die Hochschule für Musik Freiburg war von 2023-2026 teil des ERASMUS+ Projektes "Teacher Education Academy for Music" (TEAM). Die Teacher Education Academy for Music bearbeitete über drei Jahre die Themen Future-Making, Mobility und Networking in Europa und ist ein europaweites Forschungsnetzwerk. Es zielte darauf ab, die Aus- und Fortbildung von Musiklehrkräften und die schulische Musikausbildung in Europa entsprechend den aktuellen Bedürfnissen der Professionalisierung von Musiklehrkräften neu zu gestalten.
An der Freiburger Hochschule wurden im Work Package 3 Music Education and Future-Making die Themen Demokratiebildung, Digitalisierung und Nachhaltigkeit bearbeitet. Außerdem ging es im Work Package 5 School Internships Abroad and Mentoring um Schulpraktika im Ausland und die Frage des Mentoring.
TEAM hat auf der Grundlage von Design-Based Research evidenzbasierte, zukunftsweisende OER (Open Educational Resources) für die Musikpädagogik entwickelt und die Mobilität für Musiklehrkräfte gestärkt, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf qualitativ hochwertigen Schulpraktika im Ausland mit interkulturellem Mentoring lag.
Ready for Future-Making?
In Work Package 3 sind sieben Lernangebote zu den drei Zukunftsthemen Demokratiebildung, Nachhaltigkeit und Digitalisierung auf der openmusic.academy-Plattform OMA veröffentlicht worden - zur freien Verwendung.
Student Mobility & Mobility Designer
Der „Mobility Designer“ setzt die Erkenntnisse aus dem TEAM-Projekt in konkrete Hilfestellungen für diejenigen um, die Auslandsaufenthalte in der Musiklehrerausbildung durchführen wollen.
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
t.buchborn(at)mh-freiburg(dot)de
Leitung des Projekts, Work Package 3-Leader
p.stade(at)mh-freiburg(dot)de
Akademischer Mitarbeiter in Work Package 3
s.kreuzwieser(at)mh-freiburg(dot)de
Akademische Mitarbeiterin in Work Package 5
v.bons(at)mh-freiburg(dot)de
Akademische Mitarbeiterin in Work Package 5
TEAM Veröffentlichungen
- Buchborn, T., & Stade, P. (2025). „It actually has little to do with democracy“. Everyday theories and implicit knowledge of students in music teacher education on democracy education and participation. In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Hrsg.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education (S. 29–44). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783818850715.03
- Malmberg, I., Steinmetz, L., Bons, V., & Aigner, W. (2025). Strengthening intercultural teacher competence through internships abroad? Music student teachers’ reflections. In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Hrsg.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education (S. 59–72). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783818850715.05
- Stade, P., & Buchborn, T. (2025). Green and/or digital transition in music education? Analysis of European policy papers and competence frameworks. Culture, Education, and Future, 3(1), 159–178. https://doi.org/10.70116/29802741100
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